Bwin必赢国际官网2024年中国职业教育十大影响力事件发布

2025/01/15

　　近日，《国家智库》《中国智库》编辑部、东中西部区域发展和改革研究院、上海大学智库产业研究中心、公学职业大学高等研究院联合评出的“2024年中国职业教育十大影响力事件”发布。

　　推荐指标：一、事件主体。包括主体身份、参与主体数、事件主体关系；二、事件过程。包括持续时长、涉及范围；三、事件影响。包括事件性质、事件的决策影响、事件的社会影响、事件直接影响面以及事件示范效应。

　　2021年11月13日中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》和2022年4月20日中华人民共和国第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十四次会议通过的《中华人民共和国职业教育法》对中国高等职业教育发展提升到了国家战略的高度。

　　2022年10月16日，习在二十大报告中明确提出“三教(职业教育、高等教育、继续教育)协同和三融(职普融合、产教融合,科教融汇)精神”。

　　2023年5月29日中央政治局就“建设教育强国”进行第五次集体学习。习指出，“教育兴则国家兴，教育强则国家强”，强调“各级党委和政府要始终坚持教育优先发展，在组织领导、发展规划、资源保障、经费投入上加大力度”。日月轮回，时序更替，时光已经走过了2024年。

　　2024年，中国现代职业教育领域发生了多个重大事件。这些事件不仅向世界诠释了中国教育强国战略，对中国现代职业教育体系建设改革与发展产生深远影响，也必将对世界教育链、人才链、产业链、创新链产生链动影响，对世界职业教育的格局产生链动影响。

　　1、习指明教育强国战略职教发展方向，构建职普融通体系，培育大国工匠

　　2024年9月9日至10日，全国教育大会在北京召开。中央、国家主席、主席习出席会议并发表重要讲话，代表党中央向全国广大教师和教育工作者致以节日祝贺和诚挚问候。新华社记者 鞠鹏 摄

　　2024年7月15日至18日，党的二十届三中全会在北京举行。会议审议并通过了《中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》（简称“《决定》”），对进一步全面深化改革、推进中国式现代化作出了战略部署。《决定》明确提出，加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系。

　　2024年9月9日至10日，全国教育大会在北京召开。中央、国家主席、主席习出席大会并发表重要讲话。习强调，建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑，必须朝着既定目标扎实迈进。他指出，构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。习高屋建瓴的职教观，体现了职业教育的政治属性、人民属性、战略属性，是指导新时代新征程职业教育工作的纲领性文献，为教育强国战略职业教育发展指明了前进方向、提供了根本遵循。大会召开前夕，习同志《论教育》在全国出版发行。这部专题文集，收入习同志关于教育的重要文稿47篇，其中部分文稿是首次公开发表，是建设教育强国的强大思想武器和科学行动指南。

　　2024年11月20日至22日，以“创新赋能未来技能塑造人生”为主题的世界职业技术教育发展大会在天津成功举行。天津市委书记陈敏尔、全国人大常委会副委员长出席开幕式并致辞，1200 余位国内外代表参会，其中 600 余名境外嘉宾来自 100 多个国家和地区。教育部部长怀进鹏在开幕式上提出了职业教育应成为面向人人（Inclusive）、面向产业（Industryoriented）、面向创新（Innovative）、面向智能（Intelligent）、面向国际（International）的“5I”教育。会议期间，32 个国家教育或相关部门负责人参会，通过《天津共识》规划发展愿景。此次大会还成立了世界职业技术教育发展联盟，这是我国主导建立的首个世界职业教育合作组织机构。中国将制度建设视为根本保障，体系建设当作战略支撑，质量建设作为核心追求，环境建设作为重要基础，以提升办学能力和产教融合质量。中方愿与各国加强互学互鉴、共建共享，携手落实全球发展倡议，为加快落实联合国 2030 年可持续发展议程贡献力量，共同推动全球职业教育高质量发展。

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　　习指出：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”1月30日至31日，2024世界数字教育大会在中国上海举办。大会以“数字教育：应用、共享、创新”为主题，重点围绕教育数字化与学习型社会建设、人工智能与数字伦理等议题进行深入交流讨论。教育部部长怀进鹏在主旨演讲中指出，职业教育平台在线万门；中国国家教育数字化战略行动将从联结为先、内容为本、合作为要的“3C”走向集成化、智能化、国际化的“3I”。4月17日，人力资源社会保障部、中央组织部、中央网信办、国家发展改革委、教育部、科技部、工业和信息化部、财政部、 国家数据局发布关于印发《加快数字人才培育支撑数字经济发展行动方案（2024-2026年）》的通知，提出推进数字技能提升行动，适应数字产业发展和企业转型升级需求，大力培养数字技能人才。

　　7月30日，深化现代职业教育体系建设改革现场推进会在福建晋江召开。教育部副部长吴岩指出，自2022年12月中办、国办印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》以来，建设8个省域现代职业教育体系建设试点、2个国家级行业产教融合共同体、28个国家级市域产教联合体，职业教育服务区域经济社会发展和国家战略的能力不断增强。构建职普融通、产教融合的职业教育体系，要做好五方面工作。一是做实“一体”，探索省域现代职业教育体系建设改革试点；二是建强“两翼”，主动布局市域产教联合体，有序建设行业产教融合共同体；三是办好三件大事：认真谋划“新双高”建设，积极推动“职教出海”，高质量举办世界职业技术教育发展大会；四是打通“四链”，实现“教育链、人才链、产业链、创新链”在纵向上内部融通，在横向上相互打通；五是打造“五金”。打造“金专、金课、金师、金地、金教材”，以教学关键要素“小切口”全面推动职业教育“大改革”。

　　10月21日，教育部办公厅印发《关于加强市域产教联合体建设的通知》，提出全面推进职业学校专业、课程、教材、师资、实习实训五大关键要素改革，不断深化多主体合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，把市域产教联合体建设成为产教融合新形态、区域发展新机制。

　　为深入学习贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神，11月14日至15日，2024年全国职业教育科（教）研工作会议在济南召开。教育部副部长吴岩强调，职业教育科研目前存在“散”“弱”“虚”的问题，与发展要求相比还存在差距。职业教育研究要转变范式、转变认识、转变方式、转变习惯，努力地走出舒适圈，开启职业教育科研的自我革命。研究要想国家之所想、应国家之所需、急国家之所急。当前，职业教育研究要重点关注15个领域：一是立德树人研究；二是职业教育定位研究；三是产教融合研究；四是职普融通研究；五是职业院校的标准、适配性、培养规格研究；六是中等职业教育发展研究；七是综合高中研究；八是“新双高”研究；九是职业本科研究；十是“五金”——金专、金课、金师、金地和金教材建设研究；十一是职业教育数字化研究；十二是鲁班工坊认证标准研究；十三是职业教育发展中国模式研究；十四是职教出海研究；十五是职业教育元研究。

　　8月6日，中央、国务院印发《关于弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，提出支持高水平大学与高等职业院校、企业联合开展职业教育教师一体化培养培训，优化实施职业院校教师素质提高计划，以提升职业教育教师的专业素养和教学能力。10月12日，中央、国务院印发《关于深化产业工人队伍建设改革的意见》，提出加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系，并坚持以教促产、以产助教、产教融合、产学合作，旨在培育一批行业领先的产教融合型企业，并实施现代职业教育质量提升计划。

　　2024年是首轮“双高”计划的验收之年。回溯至2019年3月，教育部与财政部联合印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，标志着“双高计划”正式启动。历经五年深耕细作，如今“双高计划”已圆满落幕，其成效亟待检验。1月16日，教育部办公厅、财政部办公厅联合印发《关于开展中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2019—2023年）绩效评价工作的通知》，对“双高计划”绩效评价工作进行总体部署。此次验收对于推动职业院校的高质量发展具有深远意义。在验收过程中，系统总结第一轮“双高计划”的成效和经验、凝练特色与亮点、分析问题和不足，是带动职业教育持续深化改革、强化内涵建设的关键步骤，有助于实现职业教育的高质量发展。通过“双高计划”的首轮验收，我们期待见证职业教育在内涵式发展道路上取得的进一步突破，为培养更多高素质技术技能人才、服务经济社会发展贡献更大的力量。同时，此次验收也是职业教育改革与发展的一个重要契机Bwin必赢国际官网，期望借此进一步推动职业教育的持续进步和全面发展。

　　2024年是中国职业教育专业布局发生重大变化的一年。根据教育部在2024年3月25日公布的2024年高等职业教育专科专业设置备案和审批结果，2024年拟招生的专业点总数达到了66870个。与2023年相比，这一数字增加了6068个专业点，同时撤销了5052个专业点。这一增减表明，教育部在职业教育专业设置上进行了大幅度的调整和优化Bwin必赢国际官网，旨在推动职业教育高质量发展方面的决心与行动力。

　　紧接着在12月12日，教育部又更新发布了《职业教育专业目录》，宣布共增设了40个新专业。新的目录将职业教育分为19个专业大类，97个专业类，共计1434个专业，其中中职专业365个、高职专科专业771个、高职本科专业298个。此次专业增设的数量是自2021年新版《职业教育专业目录》发布以来最多的一年。进一步体现了中国职业教育专业格局的重塑和优化。

　　随着中职、高职教育的稳步快速发展，2024年标志着我国高等职业院校升本的重要一年。据教育部统计，截至2024年6月20日，我国职业本科院校已达51所，并正朝着2025年职业本科教育招生规模占高等职业教育总规模10%的目标迈进。职业本科教育的发展为构建现代职业教育体系、稳步发展多层次和形式的职业教育奠定了坚实基础。

　　2024年8月17日，以提升内涵建设，推动职业本科专业高质量发展为主题的研讨会在贵州贵阳举办，强调职业本科专业设置要体现职业学校办学定位和特色，进一步推动职业本科教育高质量发展。

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　　9月15日，中央、国务院印发《关于实施就业优先战略，促进高质量充分就业的意见》，明确提出加快发展现代职业教育，推进职普融通、产教融合、科教融汇，培养高素质技术技能人才。同时，推进技工教育高质量特色发展，并强调职业生涯教育融入高校人才培养全过程。

　　当前，中国200多所职业院校在全球70多个国家（地区）建设500多个办学机构和项目，建设了34个“鲁班工坊”、39个“丝路学院”、10个“郑和学院”、17个“现代工匠学院”、38个“班墨学院”以及若干所工程技术大学，分享中国职业教育发展经验和成果，为当地培养急需的技能人才，服务高质量共建“一带一路”。

　　从“借船出海”转向“随船出海”“带船出海”，我国职业教育实现了从引进优质教育资源“请进来”到主动“走出去”的转变。中国职业教育“出海”战略正在全球范围内发挥积极作用。通过在全球各地建立办学机构和项目，我国职业教育为当地培养了大量急需的技能人才，服务了“一带一路”倡议下的国际产能合作。这一战略不仅推动了我国职业教育的国际化发展，也为全球技能人才培养做出了重要贡献。

　　这些重大“影响力”事件共同构成了2024年中国职业教育发展的精彩篇章，预示着职业教育在未来将继续发挥重要作用，为培养高素质技能人才、推动经济社会发展作出更大贡献！

　　2024年将成为中国职业教育发展史上的里程碑，中国现代化进程中新时代的里程碑，也将成为世界职业教育发展史上的里程碑！